Eje Seres Vivos
4to Grado
Contenido: Esqueletos externos e internos en animales: movimiento, sostén y
protección. Alcance: vincular las
características de los esqueletos con el modo de locomoción.
Situación
inicial: El objetivo de esta actividad es introducir
la noción de la existencia de distintas formas de locomoción y cómo esta se
puede vincular con la estructura esquelética.
Para ello, se organizará a
los/as alumnos/as en grupos pequeños. Uno/a de los/as alumnos/as de cada grupo
representará los movimientos de un animal (tortuga, perro, serpiente, pájaro) y
el resto de los compañeros/as tendrán que adivinar qué animal está
representando. Para ello, previamente la maestra orientará a cada “intérprete”
en qué aspectos deberá resaltar .
Una vez finalizada la
dramatización, se les pedirá al alumnado que diga el nombre del animal
representado y que explique en qué aspectos de la dramatización se basaron para
identificarlo. Se registrará en el pizarrón lo expuesto por cada grupo.
Para concluir, se proyecta
con el cañón las imágenes de los esqueletos de los animales que representaron,
sin decirles cuál es. Se les pedirá que infieran qué animal es y qué digan cómo
se dieron cuenta. Luego, se les pedirá que se detengan en que aspectos de su
esqueleto les parece que les permite desarrollar el modo de locomoción que
realiza. Al finalizar, la docente irá resaltando, en cada caso, los aspectos
del esqueleto que se vinculan con el tipo de locomoción, relacionándolo con la
representación inicial.
La docente será organizadora de la actividad inicial
indicando a los alumnos el animal que deberá representar y orientándolo en los
movimientos que deberá realizar para representarlo. Luego, mediante preguntas
orientadoras y el registro en el pizarrón organizará la información para
distinguir diversas formas de locomoción, haciendo énfasis en las
características corporales que se relacionan con las mismas. Durante la
proyección de las imágenes, irá relacionando ambas variables al mismo tiempo
que, a través de preguntas, les pide la
participación a los/as alumnos/as para que relacionen las imágenes con la
dramatización realizada en el inicio.
Instancia
de problematización: Consiste en la lectura de una
noticia (ficticia) en las que paleontólogos hallaron restos fósiles de un
animal y a partir de la información dada, discutan si pueden decir qué forma de
locomoción podría haber tenido este animal. El texto es el siguiente:
Antes de comenzar, la maestra les contará sobre el
trabajo de los/as paleontólogos, les explicará qué son los fósiles y luego les
dirá que leyó una noticia que dice que hay un grupo de paleontólogos/as en
problemas porque encontraron un resto fósil que no logran entender. Les
propondrá que imaginen que pueden ir a acompañar a estos científicos/as a
trabajar un día al Museo. A continuación leerán la noticia. Si fuera necesario,
porque el grupo lo requiere, la maestra será la que lea la noticia y al final
formulará las siguientes preguntas para orientar la actividad: ¿Por qué
los/as científicos/as tienen dudas acerca de lo que encontraron? ¿Hay alguna
información que hayamos visto en las otras clases, sobre los movimientos y los
esqueletos, que te pueda servir para ayudar a los/as paleontólogos? Si no es
así, ¿qué información tendrías que buscar?
Diario El Día. La Plata. 15 de
mayo de 2014.
Hallan restos fósiles de un animal vertebrado.
El grupo de Paleontología de
Vertebrados del Museo de Ciencias Naturales de La Plata está a cargo de la
investigación.
Un
trabajador rural encontró, cerca de Puerto Madryn, los restos de un animal que
ha generado una gran discusión en la comunidad científica a cargo de la
investigación.
Los
restos encontrados se tratan de huesos en muy buen estado y de parte de lo que
parecería ser un caparazón. Los huesos hallados corresponden a un fémur, una
tibia y un peroné, todos de aspecto macizo, pesado y cortos. El caparazón está
formado por placas de hueso, de forma hexagonal, unidas entre sí por articulaciones. Las
placas no son lisas sino que presentan en su cara externa una serie de
líneas.
Hace
unos 20 años, casi en el mismo lugar, fueron encontrados otros restos fósiles;
los científicos llamaron Patagononte
a ese animal y cuando lo estudiaron pensaron que podría haberse desplazado a
través del vuelo debido a las características que presentaba su esqueleto como,
por ejemplo, sus huesos largos, livianos y huecos. En cambio, los restos
fósiles nuevos, presentan características muy diferentes, por lo que los
científicos no están seguros si podrían ser del mismo animal. “Puede ser
posible, que el hecho de que ambos restos fósiles se encuentren en zonas tan
cercanas, sea solo casualidad, manifestó la Dra. Adriana
Manzino, Directora del Departamento de Paleozoología del Museo Argentino de
Ciencias Naturales “Dr. Angel Gallardo”. Además agregó, “Podrían ser restos de
dos animales diferentes ya que es difícil imaginar que este ejemplar nuevo
pudiera levantar vuelo”.
Próximos
estudios revelarán más información acerca de estos animales.
Jurisdicción: Provincia de Buenos Aires
Autoras: María Elena Echave, Carolina Moules
